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    语文教育如何培养学生的个性特长?记住三个字:读、写、亮

    原创
    2019-03-21  立恒语文


    从生存与发展的角度看,个性特长往往是一个人最具竞争力、最具生存与发展价值的一种品格。一个人事?#30340;?#21542;成功,理想能否实现,往往与其个性特长的发挥程?#35753;?#20999;关联:个性特长发挥得好,理想事业的达成度就高;反之则一事无成。现代教育要培养出适合现代社会要求的人,就不能不重视和发展学生的个性特长;事实上,这一点早已成了现代教育教学的一大特征。但在我国,提倡并强调发展学生的个性特长,只是近些年的事情,但探索研究的势头很好。发展学生的个性特长,必须依靠学科教学,这是世界各国发展学生个性特长的共同特点。语文学科作为一门最基础的学科,一门最具人文性的学科,在培育和发展学生的的个性特长上有着得天独厚的优势。具体?#27492;擔?#36825;种优势体现在:

    一、可依?#24615;?#35835;教学,让学生“读”出自己的个性特长

    在阅读教学中培育学生的个性特长可从三个方面入手。首先,教学生在读书的时候,一定要有自己的真切的感受,自己的独特见解,不浅尝辄止、不人云亦云,所谓“一千个读者就有一千个哈姆莱特”,说的就是这个?#35272;懟?#36825;是阅读教学培育学生个性?#20998;首?#26681;本的一条原则。其次,从读法入手,培育学生的个性特长。阅读有多种多样的读法,我们的教学在指导学生全面掌握了基本的读法后,可根据学生的爱好、兴趣,着重发展一两种读法。比如有些学生擅长朗读,可着力培育其朗读能力;有些学生擅长速读,可着力培育其研究探索能力,等等。可以说,一种读法体现着一种个性?#20998;省?#19981;仅如此,一种读法还可能决定着一个学生的未来的职业选择。第三,从文体入手培育学生的个性特长。有些学生?#19981;?#35835;散文,有些学生?#19981;?#35835;小说,有些学生?#19981;?#35835;议论文,等等。这种文体上的偏好,既是学生个性?#20998;?#30340;?#20174;常?#20063;是学生个性特长的体现。因此,教师在教学中须?#24863;?#20307;察、精心呵护。只有这样,学生的个性特长才不会在我们的手中被埋没。

    二、可依托作文教学,让学生“写”出自己的个性特长

    和阅读教学一样,作文教学培育学生的个性特长亦可从三个方面入手。首先,要引导学生立足于一个“真”字,写真情实感,写自己对社会、人生的真实看法,不能鹦鹉学舌,不能千篇一律,更不能胡编?#20197;臁?#20316;文教学若能长期坚持这条原则指导学生作文,天长日久,学生就会写出一个独特的“我”,?#30475;?#30340;“我”。其次,对学生在文体上表现出来的偏好,教师要积极引导,使其健康发展,最终成为学生的个性特长。在这一点上,教师既不能采取听之任之的态度,更不能采取压制的手段,两种做法都可能使学生刚刚表露出来的个性特长?#27426;?#26432;。第三,要善于发现并及时总结每个学生在写作中初露端倪的作文风格。布封有一句名言:风格即人。因此,善于发现并及时总结学生作文中初露端倪的作文风格,便成了作文教学培育学生个性特长、发展学生个性特长的一条重要途径。

    三、可依托课外语文活动,让学生“亮”出自己的个性特长

    语文课外活动是培育和发展学生个性特长的一块肥沃土壤。在这块田地里,每一个学生都可以无拘无束地展露自己的个性、特长、兴趣、爱好。作为语文老师,必须格外重视语文课外活动,组织好语文课外活动,开展好语文课外活动,让语文课外活动在培育和发展学生的个性特长上开出艳丽的花朵,结出丰硕的果实。

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